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“水”的故事
来源:互联网 sk018 | 李囡囡
【分  类】 农业与自然
【关 键 词】
【来  源】 互联网
【收  录】 中文学术期刊网
正文:

  地球储水量丰富,但陆地淡水只占2.8%,我国属于缺水国家,是皆知的常识。从身边做起,从娃娃们做起,节约水资源,是共同的责任。今年山东省大旱,半岛地区更是60年一遇的干渴,怎样打好节水这张牌,我和孩子们一起努力,积累了一些精彩故事。

  故事一:我来收集饮用水

  “水是生命之源”,“如果不节约用水,那么世界上最后一滴水,会是我们的眼泪!”这些耳熟能详的公益广告,时时充盈于孩子们身边,可是,孩子们幼稚的心理对这些富含哲理的语言尚有懵懂,怎样让孩子们亲身感受到水的珍贵,我决定和孩子们一起讨论:

  问题一:我们周围哪些地方有水?

  孩子们七嘴八舌地说起来:“自来水有水”,“河里有水”,“池塘里有水”,“大海里有最多的水”,这是最普通的答案,善于思考的小鬼头们还从大百科全书中懂得更多,如“地底下有水”,“植物里有水”,“水果里有水”,答案中“水”看似无处不在,数量巨大,似乎不一定要珍惜,可是,真的这样吗?

  问题二:周围中哪些水是淡水,净化消毒后可以让人们喝?

  孩子们开始认真思考了:江河、池塘、地下水及雨水是淡水,净化消毒后变成自来水、瓶装水,是最常喝的水,部分植物、果实里的水可以直接喝,但是数量最多的海水,咸咸的,好像很不好喝,这样,可以喝的水减少了很多。

  问题三:在遇到特殊情况下,比如在沙漠里,没有自来水、瓶装水的情况下,你有办法获得可以喝的水吗?

  孩子们有点沉默,是在思考吗?我取过阳台上一盆绿色植物,找来一个透明的食品袋,罩住了整个植物,下面用胶带封住,孩子们用奇怪的眼光看着我,我轻轻一笑,对他们说:“你们仔细观察这棵植物,看看它是否能制造出可以喝的水。”接下来几天,孩子们注意力放在了这个被罩住的花盆上,第二天,孩子们汇报,花盆上的塑料袋子好像不是那么透明了,第三天、第四天,孩子们陆续发现塑料袋上有小水珠,第五天,我取下了塑料袋,袋壁上有许多细小的水珠,在大家的关注下,我把它们收集起来,倒入玻璃杯,得到了不到一小口干净水,我把这来之不易的一小口水展示给所有的孩子看,孩子们发现:几天的努力,只得到这么一点可以喝的水,干净的水的确来之不易。

  故事二:自来水是怎样来的?

  经过上次活动,孩子们体验到饮用水的来之不易,可是,这些聪明的小脑瓜很快就反应过来,问:“平时,打开水龙头就会有清清的水流出来,它们是怎么来的?”听着这些疑问,我觉得有必要普及“自来水的生产过程”这一知识了。

  我联系了在自来水公司工作的家长,询问是否可以实地参观,考虑到安全和卫生消毒问题,家长很热心地普及自来水生产流程:抽取淡水-絮凝反应处理-沉淀处理-过滤处理-消毒处理-千家万户,并提供了相关图片和视频,孩子们直观看到水库里充满杂质的水,经过一系列复杂工序,最后变成清清的流水进入家庭,这种体验使他们感受到水来之不易,要想发动大家“节约用水”,也不是难题了。

  故事三:这些水还能用

  一天下午饭后,我给孩子们冲洗餐盘,洗完之后,刚好小齐要大便,我就对他说:“大便完后,不要用水龙头冲厕所了,老师洗盘子剩下的水,正好可以用来冲厕所。”小齐按照老师的安排,离开了。

  两天后,我又在洗盘子,突然,小齐跑了过来,他观察了一会,看到我又收集了一桶水,就在旁边耐心等了起来。过了好一会,小齐一脸担心地问我:“老师,怎么今天还没有人大便?”

  “为什么你这样问?”我一脸的迷茫。

  “没有人大便,这些水怎么办?”小齐很有理由。

  我恍然大悟,孩子记住了老师上一次的做法,在继续沿用呢,多么稚嫩又可贵的童心!

  于是,我告诉小齐:“现在,这桶水我会留着,如果没有人大便,我会在晚上大家离开幼儿园时,好好冲洗一下厕所,绝不会浪费。”

  小齐放心地回到活动室去了,我却陷入了思考:单纯的孩子们在直观经验的影响下,很容易形成了珍惜用水的初步理念,怎样使其在班级中形成行为定势,取得最大的节水效果,看来还要总结提升。

  故事四:一水多用

  孩子们有了节约用水的理念,可是,怎样节约用水呢?我和孩子们进行了一次谈话活动,首先出示一小桶水,请孩子们讨论:

  问题一:这一小桶水,你能用它干什么?(要求尽量用它做最多的事情。)请幼儿试一试并记录自己一桶水做了哪些事情。(孩子们的答案五花八门,但是基本方法都是把水分成多份,做几件事情。)

  问题二:一桶水分开可以做许多事情,如果还是这一桶水不分成很多份,反复使用,能怎样做事情?小齐反应过来,说:“可以洗盘子,然后冲厕所。”孩子们的思路打开了,你一言我一语,一桶水开始循环使用了,最后我汇总了孩子们观点,总结了一个适合班级使用的流程:一桶水——清洗水果——洗抹布——冲洗拖把——冲厕所。孩子们对这个结论表示满意,并接受现场演示。

  故事五:我家用水最节约

  孩子们在幼儿园了解了节约用水的方法,如果把这些经验延伸到家庭中,肯定会有不错的节约效果,周末的时候,我请孩子们回家试一试,在家里有哪些节约用水的小妙招,可以让家长用小纸条传递过来。孩子们很郑重地接下这个工作。周一家长们带来了各家节水“绝招”汇总如下:

  1、用桶接水来洗拖把比直接用水冲洗拖把更省水。

  2、刷牙的时候,刷的过程关掉水龙头,能节约水。

  3、淘米水可以用来洗菜或洗碗,洗完菜的水可以用来浇花。

  4、隔夜的茶水可以用来擦洗木家具。

  5、洗衣机洗衣服最后一遍的水可以收集用来做下一批衣服的洗涤用水,也可以用来拖地、洗拖把或用来冲洗坐便器。

  看到这些珍藏版的妙招,是不是很实用!

  《指南》中指出:幼儿的学习就是通过自己特有的方式与周围环境互动的过程,我班“水”的故事,经过了一系列的互动活动,孩子们自觉形成了正确的节约理念,“节约用水”成了班级的自觉行为,从家长的反馈看,孩子们也成了家庭中的“用水监督员”,这种育人无形的教育,于无声无息中达到了最佳的教育效果。

  

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